中国高考评价体系说明 人民教育出版社 夸克云 txt pdf umd tct 百度云 kindle 下载

《中国高考评价体系说明》是考试中心对于中国高考评价体系、系统的解读。中国高考评价体系由“一核四层四翼”组成。《中国高考评价体系说明》主要阐述高考评价体系在推动素质教育目标实现过程中“一核”“四层”“四翼”之间的关系，以及以情境为载体的功能实现机制。重点阐释高考评价体系“一核”的核心功能、“四层”考查内容与“四翼”考查要求等核心概念的总体特征和内部关系等内容；论证分析高考评价体系的实现载体“问题情境”的功能和作用，提出“生活实践问题”与“学习探索问题”的两种情境，并对情境在命题与评价过程中的运用进行说明。

第一章中国高考评价体系总体特征

一、高考评价体系是以价值为引领的评价体系

二、高考评价体系是系统的评价体系

三、高考评价体系是科学的评价体系

四、高考评价体系是创新的评价体系

第二章中国高考评价体系关键概念和重要关系

一、“一核”：高考的核心功能

（一）立德树人——高考的根本任务

（二）服务选才——高考的基本功能

（三）引导教学——基础教育对高考的现实要求

（四）三大功能之间的关系

二、“四层”：高考的考查内容

（一）“四层”考查内容的构建原则

（二）核心价值在高考考查中的引领作用

（三）学科素养在高考考查中的导向作用

（四）关键能力是高考考查中的重点内容

（五）考查内容在发展素质教育中的作用

三、“四翼”：高考的考查要求

（一）基础性：高考强调基础扎实

（二）综合性：高考强调融会贯通

（三）应用性：高考强调学以致用

（四）创新性：高考强调创新意识和创新思维

四、情境：高考评价体系中的考查载体

（一）情境与情境活动的定义

（二）情境的分类和情境活动的分层

（三）情境和“四层”“四翼”的关系

（四）情境在命题中的运用

后记

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书籍介绍

2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》对高考内容改革提出了新的要求，教育部考试中心构建新高考评价方式的研究工作随之启动。2019年，形成了理论性与现实性相结合、国际化与民族化相结合、基础教育与高等教育相衔接的最新研究成果——中国高考评价体系。

中国高考评价体系是根据新时代党的教育方针与国家教育改革相关政策文件构建的、符合素质教育全面发展要求的、用于指导高考考试内容改革和命题的测评体系，主要包括高考的核心功能、考查内容和考查要求等。它是高考考试内容改革的基础工程、理论支撑和高考命题的实践指南，对落实习近平总书记关于教育重要论述精神、立德树人根本任务，发展素质教育、推进教育公平，实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育都具有重要意义。