富有想象力的教学研究丛书：富有想象力的课堂教学 夸克云 txt pdf umd tct 百度云 kindle 下载

　　《富有想象力的课堂教学》自2009年出版以来，备受读者欢迎。这次再版，作者潘庆玉教授增写了第十一章，将自己在中学课堂实践的“富有想象力的课堂教学”的教学案例如实呈现，记录了作者大胆的尝试、积极的探索和真诚的反思。

本书的定位是如何以富有想象力的方式方法解放课堂的生命活力，激发教师教学的创造性和想象力，介绍了两种基本的教学模式：故事讲述式教学和游戏沉浸式教学，还为教师们提供了一系列的教学设计工具。这本书理论与实践兼具，不仅提出了强有力的理论，还阐明了如何将之付诸实践。

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　　潘庆玉，教育学博士，山东师范大学文学院教授，博士生导师，霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师基金获得者，加拿大西门·菲沙大学“研究·文化·教育”想象力研究中心（CIRCE）学术顾问，齐鲁名师理论导师。

著有《富有想象力的课堂教学》《富有想象力的教学设计》《富有想象力的语文课》《语文教育哲学导论》《语文教育发展论》等多部学术著作。在《教育研究》《课程·教材·教法》《语文建设》等刊物发表学术论文70多篇。

　　主持国家社科基金、全国教育科学规划、*人文社科规划等各类课题9项。《语文教育哲学导论》获得山东省社会科学优秀成果一等奖（2015年），入选《中文学术图书引文索引》（CBKCI™）。《富有想象力的教学设计》获得山东省届教育科学研究优秀成果一等奖（2016年）。所撰教学案例入选“首届全国教育专业学位教学案例征集”国家案例库。获得第五届、第七届“全国优秀教育硕士专业学位论文”指导教师、届、第二届、第三届全国“全日制教育硕士学科教学（语文）专业教学技能大赛”优秀指导教师等称号。

　　近年来走进中学课堂，开展“富有想象力的语文教学”推广活动，在国内各地执教语文公开课，深受一线语文教师的欢迎。

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编辑推荐

　　我们到底需要什么样的课堂教学？本书能为我们找到答案。

在科学技术飞速发展的今天，我们的课堂仍然有些“死气沉沉”，纵使技术已经进入了我们的课堂，但是似乎，缺乏一些实质性的改变。

　　众所周知，当学习者的想象力被教学内容所吸引和激发的时候，学习活动就会变得既轻松又有效。如何激发学生的想象力？又如何唤醒教师自身的想象力和创造力？

　　本书探讨了这些问题：我们如何能更好地理解想象力以及它在学生身上的发展过程？进而，我们如何基于这些认识来设计新的教学方式，以便在日常教学中能有效地激发起学生的想象力和情感上的反应？作者还新补充了自己在中学课堂中实践“富有想象力的课堂教学”的故事，从而让这本书理论与实践兼具。

媒体评论

潘博士在本书中向我们阐述了学生在不同年龄阶段所经历的思维性质的发展变化这一很深刻、很重要的问题。此外，他还向我们揭示了另外一些更为深刻的观点，即：我们如何利用通常在游戏、电视以及电影等文化形式中所广泛采用的用以激发想象力的同一资源来有力地呈现任何类型的知识。通过揭示所有的知识都与人类的情感和想象力紧密相联，我们能够探索出新的教学方式使所有的课程都变得引人入胜且富有意趣。潘博士的书是对这种新的课程与教学思维方式的精彩引介。这本书既是理论的也是实践的。它不仅提出了崭新的、强有力的理论，而且还细致地阐明了如何把它们付诸在日常的课堂教学中。

——基兰·伊根（加拿大皇家学会院士、著名教育学家）

这本书确实有独到之处、创新之点，应该把它从浩如烟海的教育出版物中有意提取出来，予以特别的关注与审视，甚至讨论。当前的课堂教学已陷入“围城”，如果把作者大力倡导的“富有想象力的课堂教学”作为一种主流理念引入课堂教学，说不定会引发课堂教学的新“裂变”。课堂富有想象力了，深度互动了，思维流畅了，激情燃烧了，教育教学活动一定会变得活泼有趣，充满生命与活力。潘博士的“新思维”，开拓了一个认识课堂教学的新的领域，提出了一个新的问题，提供了一个新的视角。只要大家都充满了想象力并扎实探求，“模式”会更多，“工具”会更丰富。只要天幕上出现一抹晨曦，何愁万道霞光？只要手中有一点火种，何愁星火燎原？ 

——陈培瑞（《当代教育科学》原主编、资深教育媒体人）