跨文化教学情境下教师情绪的研究 夸克云 txt pdf umd tct 百度云 kindle 下载

随着全球化锦程的加快，目前出国工作的教师人数大幅增加。这一群体在国外面临着文化更为多元的教学环境。然而，目前对于中国教师在多种文化碰撞下的海外课堂上的教学情感研究仍十分缺乏。本书依据评价理论，运用定性和定量混合式研究方法，以在英工作的华人教师和当地英国教师为研究对象，探究了在跨文化教学情境下教师的情绪体验。本书的结果有助于学者们深入探讨文化对教师情感产生的影响，并引起业界对国际教师心理健康的关注。

第1章  绪论

  1.1  理论基础

  1.2  背景说明

  1.3  研究问题

  1.4  本书结构

第2章  文献综述

  2.1  关于情绪

  2.2  教师情绪

  2.3  文化背景和教师情绪

  2.4  研究价值与研究问题

第3章  方法论

  3.1  研究方法综述

  3.2  混合数据收集方法回顾

  3.3  本研究设计策略

  3.4  预实验

  3.5  伦理考量

第4章  子研究一：问卷研究

  4.1  样本

  4.2  测量工具

  4.3  过程

  4.4  数据分析

  4.5  研究结果

  4.6  讨论

第5章  子研究二：日记追踪研究

  5.1  样本

  5.2  工具

  5.3  步骤

  5.4  结果

  5.5  讨论

第6章  子研究三：访谈研究

  6.1  样本

  6.2  数据收集方法

  6.3  步骤

  6.4  数据分析

  6.5  结果

  6.6  讨论

  6.7  结论

第7章  整体讨论和研究价值

  7.1  对定量和定性调查结果的整体讨论

  7.2  研究价值

  7.3  研究的局限性

  7.4  对未来研究和实践的指导意义

  7.5  笔者对数据收集过程的思考

第8章  结论

  参考文献

附录

  附录  A调查问卷知情同意书(翻译件)

    Questionnaire Inforreed Consent Form

  附录B  调查问卷(翻译件)

    Questionnaire

  附录C  日记表格(翻译件)

    Diary Form

  附录D  访谈计划表(翻译件)

    Interview Questions

许馨元，研究方向为教育心理学。毕业于英国约克大学，教育学博士，上海师范大学讲师。迄今发表国际会议论文多篇。

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编辑推荐

  第1章为绪言。

    第2章为文献综述，主要分四部分：部分回顾了情绪的定义及其组成部分的相关理论；第二部分回顾了教师情绪的相关理论；第三部分探讨了文化背景和教师情绪之间关系的理论；第四部分探讨了过往研究中的一些不足之处以及进行本研究的价值。

    第3章为方法论。这一章主要讨论了本研究所采用的研究方法的理论基础，详述了研究工具的检验和打磨的过程，并阐明了本研究在伦理道德方面的考量。

    第4章为子研究一：问卷研究。这一章节呈现了定量研究的实施过程与数据的分析和解读。其中，具有代表性的定量数据被重点分析和讨论，后笔者依据研究结果对部分研究问题进行了解答。

    第5章为子研究二：日记追踪研究。这一章详述了日记追踪研究的样本、方法(自我报告形式的日志)、流程、结果以及对结果的相关讨论。

    第6章为子研究三：访谈研究。本章阐述了访谈研究的样本、方法(半结构式访谈)、流程和结果，并针对定性数据结果进行了讨论。

    第7章为整体讨论和研究价值。这一部分将三个子研究的研究结果作为一个整体进行了讨论，并对本研究的意义与价值进行了挖掘，本章的末尾部分总结了本研究的局限性，并对未来的研究提出了建议。

    第8章为结论，重点强调了关键的研究结果及启示，同时指出了本研究对教育心理学的独特贡献。

书籍介绍

第1章为绪言。 第2章为文献综述，主要分四部分：第一部分回顾了情绪的定义及其组成部分的相关理论；第二部分回顾了教师情绪的相关理论；第三部分探讨了文化背景和教师情绪之间关系的理论；第四部分探讨了过往研究中的一些不足之处以及进行本研究的价值。 第3章为方法论。这一章主要讨论了本研究所采用的研究方法的理论基础，详述了研究工具的检验和打磨的过程，并阐明了本研究在伦理道德方面的考量。 第4章为子研究一：问卷研究。这一章节呈现了定量研究的实施过程与数据的分析和解读。其中，具有代表性的定量数据被重点分析和讨论，最后笔者依据研究结果对部分研究问题进行了解答。 第5章为子研究二：日记追踪研究。这一章详述了日记追踪研究的样本、方法(自我报告形式的日志)、流程、结果以及对结果的相关讨论。 第6章为子研究三：访谈研究。本章阐述了访谈研究的样本、方法(半结构式访谈)、流程和结果，并针对定性数据结果进行了讨论。 第7章为整体讨论和研究价值。这一部分将三个子研究的研究结果作为一个整体进行了讨论，并对本研究的意义与价值进行了挖掘，本章的末尾部分总结了本研究的局限性，并对未来的研究提出了建议。 第8章为结论，重点强调了关键的研究结果及启示，同时指出了本研究对教育心理学的独特贡献。